當我們放下「解決問題」的使命，才能真正走進對方的故事——改變，往往從被真正聽見的一刻開始。 六節課堂，掌握三大後現代主義治療取向：敘事治療、尋解導向治療與合作對話的實踐。帶你從「專家位置」走向「合作對話」，培養靈活而有溫度的治療取向。
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優惠至 8月9日
課程雖然從哲學角度出發，但每一個單元都緊扣心理治療的實務應用。我們會透過探討福柯、維根斯坦、海德格等思想，將其轉化為「外化提問」、「不知立場 」、「共同建構意義」等可實際運用於輔導中的對話方法。這門課不只是教你新技術，更是帶你以全新的視角看待眼前的個案與困境。當你再次面對停滯的個案或倫理上的兩難時，便能找到新的切入點，而不再被原有的框架困住。
大部分現有培訓以技術學習為主，而這門課最大的特色，在於「哲學與實務並重」。課程將系統性地講解福柯、維根斯坦、海德格、伽達默爾與巴赫金的思想，如何影響並形塑治療實踐，讓你不只「知道怎麼做」，更能「理解為什麼這樣做」。當你真正看懂治療背後的哲學根基，便能更深刻地掌握敘事治療、尋解導向治療與合作對話這三大取向，進而發展出穩定而獨特的個人治療風格。
學習目標
當你站在助人的位置時，你是如何理解「問題」與「人」之間的關係？
為什麼我們習慣先為他人貼上「你有問題」的標籤？
他們真的出了問題，還是只是在特定的社會與文化脈絡中，被定義成「不正常」？
當他人陷入困擾時，我是否一定要站在專家的位置，給出答案與修正？
早在八十年代前後，一群心理治療師便開始叩問這些被視為理所當然的觀念——也正是這些提問，開啟了後現代主義心理治療的發展。
我們所活著的世界，究竟是誰在決定甚麼是「正常」，甚麼是「有問題」？
或許，是掌握權力的人，界定了可被接受的行為與身份；
或許，是主流社會不斷放大差異與不足，將偏離常軌的人標籤為異類；
又或許，是自居權威的專家，在話語之中隱含著「我比你懂更多」、「我比你好」，替「有問題」的人規劃應該走的路。
不可否認，這樣的框架在某些時刻確實有其維持秩序的功能。然而，在真正以人為本、以案主為中心的輔導關係裡，我們是否能想像另一種可能？
框架給了我們方向，哲學讓我們看見框架的局限。
後現代主義心理治療，正是溫柔地挑戰這些既有權力的結構。它不急於診斷、不急於修正，而是回到關係與對話之中，理解意義如何在互動中形成。
治療關係的核心，也許不只是聚焦在「處理問題」本身，而是兩個主體之間真實的相遇。當治療師願意放下「解讀者」的姿態，反而更能走進案主的世界，聽見那些尚未被說出口的想法。
六堂課堂，從後現代主義出發，帶你系統性地掌握三大心理治療取向：敘事治療、尋解導向治療（焦點解決）與合作對話 —— 這些取向，建立在福柯、維根斯坦、海德格、伽達默爾與巴赫金對權力、語言、存在與關係的哲學思考之上。你將學會外化問題、重寫生命故事、例外詢問、不知立場、共同建構意義等具體實務技巧，重新理解「問題」如何在語言與關係中被建構，為你的治療工具箱注入全新的介入方式，並掌握有深度、有溫度的治療對話藝術。
掌握敘事治療、尋解導向治療與合作對話的理論基礎與具體技術，包括外化問題、重構生命敘事、例外詢問、刻度問句( Scaling Questions ) 、不知立場與對話生成等。將所學應用於不同類型的個案，並理解三者之間的哲學連結與實務差異。
從「專家知道」逐步轉向「與個案共同建構意義」的合作姿態，深入反思自身的治療角色與慣性回應模式。有意識地以後現代視角回應停滯個案、多元文化情境與倫理困境，形成更具反思深度與倫理敏感度的專業實踐。
透過福柯、維根斯坦、海德格、伽達默爾與巴赫金的哲學，看見現代主義治療框架在實踐中的預設與局限。培養反思框架背後哲學假設的習慣，建立超越技術層面的批判視野——在現有的治療實踐中，有意識地注入後現代的視角與靈活性，為自己的助人工作找到更深層的根基與方向。
知識與權力如何塑造治療關係？
如何重新書寫生命的故事以理解對方？
換一種說話方式，「問題」還會是問題嗎？
當我們不再問「問題出在哪裡」，還可以問什麼？
真正的理解，是治療師給予答案，還是在對話中共同生成？
當治療師放下專家的姿態，對話的空間又會如何打開？
導師簡介
心理學顧問
我深信：「沒有人應該成為孤島。」當一個人的痛苦只有自己能明白時，「孤獨」的感覺油然而生，與他人的連繫也因此而慢慢切斷。 懂得陪伴、傾聽的我們，往往就是第一個衝過去，以言語、行為來讓對方知道自己並不孤單的人。當對方在我們身上感到安全、相信我們可以承載他們的痛苦時，他們過去所積壓的痛苦就能找到一個出口，也能和我們一同踏上療癒的路途。過去的學習、工作和生活的體會，讓我能擁有這種能力。我為我擁有這樣的能力而感恩，彷彿可以讓這個世界變得美好一點。因此，我也希望透過這課程分享這種能力，讓更多人可以在艱難的時候，讓身邊的人感到溫暖。
