01 / Practicality
實用價值
學員能否把所學用在生活？
學習目標清楚，內容和練習能配合目標。導師會說明知識和技巧適用於甚麼情況，並讓學員練習，嘗試運用在生活或工作中。
觀察重點
- a）目標是否清楚，內容是否切合實際需要
- b）能否幫助學員把所學付諸實踐
四級評分細則
1 · 有待改善
a）課程目標不清楚，各個環節亦欠缺連貫。課堂介紹了知識或技巧，卻沒有說明在甚麼情況下可以用、能帶來甚麼幫助。導師需要先釐清目標，再用生活中的情境說明所學的用途。
b）課堂停留在講解，沒有安排讓學員嘗試應用所學。導師需要加入練習，讓學員嘗試運用課堂介紹的方法。
2 · 表現參差
a）課程有大致方向，但部分內容或活動偏離目標；學員知道學了甚麼，卻未必知道怎樣用。導師需要重新梳理各個環節，讓內容配合學習目標，並補上具體的應用情境。
b）導師偶爾鼓勵學員嘗試改變，但未能持續跟進。需要了解學員遇到的困難，例如方法不夠清楚、難以實行或有其他顧慮，再調整引導方式。
3 · 良好
a）課程目標清楚，內容大致圍繞目標展開，亦能說明所學在生活中的用途。例如溝通課程會用真實的談判情境，讓學員看見技巧如何發揮作用。
b）導師能引導學員練習，嘗試改變原有的做法，但仍可讓練習更貼近實際需要。例如增加情境演練或角色扮演，幫助學員掌握怎樣把技巧用在自己的生活。
4 · 卓越
a）整個課程方向明確，講解、活動和練習均配合學習目標，逐步帶領學員達到目標。學員清楚知道所學可以怎樣用、為何值得用。例如個人成長課程中的每個環節，都幫助學員逐步完成一份可實行的個人發展計劃。
b）導師能掌握學員的需要，帶領他們嘗試新方法，並促成實際改變。這些改變能從學員的習作、分享或課後反思中看見，例如學員能說出自己曾如何運用所學。