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The Bully, the Bullied, and the Bystander:how parents and teachers can help break the cycle of viole
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信義之聲「愛的生活家」節目專訪、龍山國中家長會刊介紹、快樂聯播網「星期天溫暖HOT一點」書介
校園霸凌是重要的大事！父母師長和同學們都不能再輕忽它或漠視它！
但我們也不必過度恐慌。因為，霸凌是學來的行為，它同樣可以透過學習而修正、改變。
霸凌行為包含了三種角色：小霸王、出氣筒、旁觀者。本書除了分析這三種角色的內在心理動力，更追本溯源，探討家庭環境對孩子性格的影響，以及學校該如何輔導處置，以防止傷害和悲劇發生。
不管是小霸王或出氣筒，都是需要被了解、被幫助的孩子。透過這本書，希望大人們聽見孩子的呼救聲，一起攜手打破霸凌的惡性循環，讓校園和家庭成為守護孩子成長的安全港灣。
以前有人告訴我，消除校園暴力是不可能的，經過小學、中學、中途學校的辦學經驗，我確信這個說法不真。我們的作法和本書所言相同，讓生活其間的人都了解霸淩背後的心理動力，進而為所當為。那麼，這些破壞性的力量，就能轉為正向能量，讓自己和他人都活得更好。
——李雅卿
本書嚴正揭露霸凌的不正當性、指出旁觀者的共犯效應，並提供實用的對策與工具，展現的是反思的典範，值得所有關心孩子成長的大人深入閱讀、付諸行動。
——楊俐容
如果因為這本書，我們能看到自己在無意中常發出霸凌的電波，並願意把自己的家庭改變為更溫良、更安人心的行為學習地；那麼這本書的影響才算真正被開啟。
——蔡穎卿
看清霸凌中的角色與環境，找出成人可以介入之處。
《陪孩子面對霸凌：父母師長的行動指南》以小霸王、出氣筒與旁觀者三種角色分析校園霸凌，也探討家庭環境和學校處置如何影響霸凌延續。本書關心受害孩子，也指出霸凌者同樣需要理解和協助，讓成人看清整個互動循環，不只處理單次衝突。
作者分析三種角色背後的心理動力，也提出家庭與學校的回應方向。書中指出霸凌行為可以學習，也可以透過學習修正，並強調旁觀者角色與環境責任。家長和師長可據此思考自己能採取甚麼行動。它適合搭配校園政策與具體事件處理流程閱讀。
可先辨認孩子在事件中的位置，再了解家庭影響和學校的輔導安排。處理實際事件時，成人可借助書中概念，共同商討如何保護孩子、阻止傷害延續，避免把責任全推給一名兒童。家長和教師也可一起閱讀，建立共同理解和溝通方式。
適合家長、教師、輔導人員及關心校園安全的成人。本書同時談家庭與學校，讀者可從兩個環境思考如何預防和介入。若要即時處理個案，宜配合學校的通報和支援制度。
關鍵概念